Паспорт проекта «Эврика»
|
1.
|
Название проекта |
Сетевое сообщество «Эврика» https://drive.google.com/drive/folders/0BxqA1I_F5UQEaFR4dk5FaF8xcUk |
|
2.
|
Руководитель |
О.А. Шишканова |
|
3.
|
Участники проекта |
Учащиеся 1-4 классов, педагоги, родители |
|
4. |
Актуальность проекта |
Выполнение проектных исследовательских работ,
по сравнению с другими формами образовательной деятельности, позволяет
наиболее эффективно и последовательно осуществить разворот от традиционного
подхода в обучении к новому, продуктивному образованию, направленному на
развитие таких универсальных способностей и компетенций обучающихся, как
способность к самообразованию, развитие навыков ориентации в
информационных потоках, развитие умений ставить и решать проблемы. Организация
исследовательской деятельности рассматривается сегодня как мощная
инновационная образовательная технология. Она служит средством комплексного
решения задач воспитания, образования и развития в социуме. Помимо учебных
целей и задач, мы, педагоги, в своей работе ставим перед обучающимися и
задачи, направленные на развитие и формирование навыков исследовательской
деятельности. |
|
5. |
Характеристика проекта |
По количеству участников – индивидуальный. Тип проекта: социально - образовательный По продолжительности – краткосрочный (сентябрь 2016 г. -февраль 2017г. ). |
|
6.
|
Проблема |
У обучающихся важно сформировать и такие качества как:
|
|
7.
|
Цели и задачи проекта |
Цель проекта: стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала обучающихся через формирование исследовательских способностей, навыков исследовательской деятельности. Задачи проекта: ●
привлечение
обучающихся 1-4 классов к проектной и исследовательской деятельности в
интересующей их области; ●
развитие
интеллектуально-творческого потенциала обучающихся; ●
развитие
и совершенствование навыков исследовательской работы и творческого
проектирования; ●
- стимулирование интереса к фундаментальным и прикладным
наукам. |
|
8.
|
Этапы реализации проекта |
1 этап – подготовительный: На Конкурс обучающиеся готовят исследовательские работы, выходящие за рамки школьной программы, выполненные по следующим направлениям: ●
1)
Социология, психология; ●
2)
история, обществоведение, краеведение; ●
3)
физика; ●
4)
математика; ●
5)
информатика; ●
6)
русский язык, ●
7)
литература; ●
8)
иностранный язык; ●
9)
искусствоведение; ●
10) техническое
творчество, радиотехника и электроника Исследовательские работы могут быть теоретическими, экспериментальными, изобретательскими, творческими, прикладными. Работы должны быть выполнены самостоятельно и содержать новые исследовательские или прикладные результаты. II этап –информационный: ● Организация работы обучаемых с индивидуальными проектами. ● Проведение индивидуальных консультаций. ● Проведение коррекционной работы по устранению ошибок, допущенных детьми. ● Оформление исследовательских работ в соответствии с требованиями. III этап – заключительный: ● Участие в школьной научно-практической конференции “Шаг в будущее” ● Выявление и награждение победителей и призёров.. |
|
9.
|
Ожидаемые результаты Ключевые компетенции: |
●
рост интеллектуально-творческого потенциала обучающихся; ●
сформированные
навыки исследовательской работы и творческого проектирования; ●
стойкий интерес к
изучению наук. 1. Ценностно-смысловая
компетенция |
|
10. |
Социальная оценка проекта |
Представление информации о реализации проекта: ●
на
сайте школы; ●
на
сайте сетевого сообщества «Эврика» ●
на
страницах школьной газеты «Твоя параллель»; ●
участие
в районном конкурсах исследовательских работ “Юниор”, «Хочу все
знать!» |